运用主动回忆进行学习

设定一个看得见的目标

选择一个你可以判断的问题：定义一个过程，解释一个关系，或者解决一个小问题。 “理解第四章”太宽泛，无法在一次尝试后进行评分。

在课程开始前将目标转变为提示和简单的评分规则。如果主题是渗透，请确定响应是否必须提及水、选择性渗透膜以及课程模型指定的方向。如果主题是历史论文中的一个论点，请要求提供主张和一个支持性例子。这些是不同的检索任务，可能需要不同的时间限制。为第一个会话选择一个包含五到十个提示的可管理样本。可见的目标可以判断该尝试是否暴露了知识差距，或者原始问题是否过于宽泛而无法公平回答。

关闭源

把答案放在看不见的地方。在尝试记住一个定义的同时查看它会让识别感觉就像回忆一样。在揭开背面之前先说出或写下你的回答。

尽可能以物理方式进行分隔：翻页、盖住答案栏或离开源文档。在您的回答中保留一个空白，以便该尝试留下证据。当看到熟悉的措辞时想着“我知道这一点”，事后很难进行审核。如果您无法开始，请在打开源代码之前写下您确实记得的片段并标记缺少的部分。这记录了你当前知识的边界。对于图表，重新绘制相关关系而不是追踪它们。对于公式，请编写条件和符号，以便隐藏源尝试测试的不仅仅是视觉熟悉度。

比较基本要素

检查含义而不是匹配每个单词，除非准确的措辞是学习目标。提前列出所需的限定词、单元或条件，以便评分保持一致。

将您的回答与基本含义进行比较，并明确标记遗漏。正确的同义词可能是可以接受的；缺失的条件可能不是。例如，即使公式本身是精确的，在没有域限制的情况下调用数学规则也可能导致无效的解决方案。使用包含所需元素和可接受的替代方案的小评分规则。如果您在审核过程中发现了合法的替代答案，请更新评分规则，而不是反复对其进行惩罚。研究伙伴可以帮助识别技术上正确但不清楚的措辞。保持更正足够简洁，以便下次会议时能够理解，而无需从头重读整个章节。

对错误进行分类

区分缺乏的知识、混乱的概念和模棱两可的提示。被遗忘的事实需要检索练习；一张令人困惑的卡片需要编辑。重复有缺陷的问题会浪费复习时间。

假设您混淆了两个相邻的概念，即使您可以分别背诵这两个定义。另一次孤立的定义审查可能不会造成混乱。编写一个比较提示，要求在一个共享示例中找出决定性的区别。如果错误是不存在的先决条件，请在重复高级问题之前返回到该解释。如果问题不明确，请重写它并保留学习目标。标记错误会为每次失败提供下一步操作。这可以防止会话变成一系列重复的错过，然后显示越来越熟悉的答案，而导致问题的知识或提示没有改变。

使用自检仪

输入提示 :: 答案对并加载牌组。仅在尝试后才揭示每个答案。当答案缺失或基本上不完整时，再次评分或硬评分。

从一小组提示 :: 答案行开始，并在评分前检查已加载的卡片。每行应包含一个您可以独立尝试的问题。大声或书面回答，揭开背面，然后选择与揭晓之前发生的事情相匹配的评分。不要升级响应，因为修正现在看起来很明显。如果你不小心透露得太早，请将该试验视为无信息，然后再返回到卡片上。将原始输入保存到本地，以备下次需要时使用；浏览器交互本身并不是持久的备份。与格式不确定的大型套牌相比，简短而干净的飞行员更容易排除故障。

建立有针对性的演练

错过的卡片输出包含评级为“再次”或“困难”的卡片。保存较小的集合并在下次尝试之前完成基本解释。不要仅仅为了提高分数而忽略困难的卡片。

将错过的牌组用作诊断列表而不是惩罚堆。按所需的操作对卡片进行分组：阅读解释、比较相似的概念、练习程序或修复措辞。在重复卡片之前先完成一项纠正措施。然后将一些修复过的项目与以前成功的项目混合在一起，这样您就不仅仅依赖于立即重复。保留完整的卡组，同时单独保存钻头。否则，很容易忘记哪些提示因为已掌握而被排除，哪些提示根本从未尝试过。记录日期，这样旧的练习就不会被误认为是最新的结果。

支票转账

在事实卡之后，使用相同的概念回答一个新问题。应用公式、解释案例或比较示例。重现孤立的答案只是掌握学科的一部分。

转移检查应该改变任务中一些有意义的内容。回忆完一个公式后，从一个小问题中的几个可能的公式中选择它。定义文学手段后，在不熟悉的段落中识别它并解释其效果。命名流程后，预测当某个条件发生变化时会发生什么变化。使第一个传输任务足够小，以便您可以识别错误的来源。如果失败，请将缺失的事实回忆与难以选择或组合想法分开。两者都值得练习，但它们需要不同的练习。不要仅仅因为更复杂的任务也需要专门的工作就得出这些卡片毫无用处的结论。

回顾会议

记录最常见的错误及其建议的下一步操作。安排稍后尝试并隐藏答案。成功的立即重复是有用的反馈，但并不能建立持久的保留。

以三个注释结束会议：最重要的错误、所做的更正以及下一次独立的尝试。使用具体的语言，例如“使用相同的例子比较扩散和主动运输”，而不是“修改生物学”。下一次，在重读更正之前，先尝试隐藏答案。跟踪是否再次出现同样的误解，并在必要时调整任务。另请注意工作量：持续超出您可用时间的集合可能包含过大的提示。缩短或划分这些提示，同时保留必要的上下文。会议记录应该支持下一步行动，而不是成为比练习本身花费更长时间的详尽日记。

可复制的规划模板

主题：利用主动回忆来学习
来源和日期：
我需要回忆或做的事情：
第一次尝试没有注释：
错误或不确定性：
更正及支持来源：
下一步审查或行动：

主动回忆自测器的输入示例：
什么是渗透？ :: 水穿过选择性渗透膜的净运动
什么携带遗传信息？ :: DNA

常见问题