Comprendre les intervalles SM-2

Lire l'état initial

La simulation démarre avec facilité 2,5 et sans répétitions réussies. Saisissez les notes séparées par des virgules. Chaque note représente un examen effectué le jour précédemment prévu.

L'état se compose de trois valeurs distinctes : l'intervalle en jours, le facteur de facilité et le nombre de répétitions réussies depuis une réinitialisation. Au point de départ par défaut, ce sont zéro, 2,5 et zéro. La première note est appliquée au début de la simulation et le jour de révision suivant affiché est mesuré à partir de ce point de départ. Gardez cette convention à l'esprit lors de la lecture du résultat : une ligne décrit la conséquence d'une révision terminée, et non une instruction pour noter une carte à l'avenir. Ce simulateur commence à chaque fois une nouvelle séquence à partir de ses valeurs par défaut ; il ne s'agit pas de maintenir un calendrier de vos vraies cartes.

Comprendre les notes

Encore une fois, correspond à la qualité 1, Difficile à 3, Bonne à 4 et Facile à 5. Ces étiquettes constituent un choix d'interface pour le simulateur, et non une cartographie universelle entre les applications d'étude.

Utilisez les étiquettes de manière cohérente tout en explorant le calcul. Dans cette implémentation, Hard compte toujours comme une évaluation réussie car sa valeur de qualité est de trois. A à nouveau la qualité un et réinitialise le nombre de réussites. L'assistant sous-jacent accepte les qualités entières de zéro à cinq, mais l'interface texte expose les quatre choix nommés. Si vous comparez cette sortie avec les boutons d'une autre application, ne présumez pas que les étiquettes correspondantes impliquent des algorithmes correspondants. Notez la qualité numérique ainsi que le nom lorsque vous effectuez un calcul manuel. Cela facilite la localisation d'une divergence dans le mappage plutôt que de blâmer à tort la formule d'intervalle elle-même.

Suivez des intervalles réussis

Les premiers programmes de répétition réussis un jour ; le deuxième en programme six. Les intervalles réussis suivants multiplient l'intervalle précédent par le facteur de facilité existant et arrondissent aux jours entiers.

Les deux premiers intervalles réussis sont des cas particuliers. En partant de zéro répétition réussie, une note réussie donne un jour. La prochaine note réussie donne six jours même si le facteur de facilité a changé. Après cela, l'intervalle précédent est multiplié par la valeur de facilité présente avant que la note actuelle ne le mette à jour. Cet ordre est important lors de l’utilisation de Easy ou Hard. Par exemple, si l'intervalle précédent est de six et que la facilité existante est de 2,6, l'intervalle réussi suivant est rond (15,6), soit seize jours. L'aisance nouvellement ajustée est conservée pour une révision ultérieure plutôt que de modifier rétroactivement l'intervalle qui vient d'être calculé dans cette ligne.

Mettre à jour le facteur de facilité

La mise à jour utilise EF + 0,1 − (5 − q) × (0,08 + (5 − q) × 0,02), avec un minimum de 1,3. Le facteur ajusté influence les intervalles ultérieurs.

Effectuez l’arithmétique pour chaque note exposée. Bon a q égal à quatre, donc sa variation est de 0,1 moins 1 fois 0,1, ce qui est zéro. Easy a q égal à cinq et ajoute 0,1. Difficile a q égal à trois et change la facilité de 0,1 moins 2 fois 0,12, soit moins 0,14. Encore une fois, q est égal à un et la facilité change de 0,1 moins 4 fois 0,16, soit moins 0,54. La pince minimale empêche la facilité de descendre en dessous de 1,3. Il s’agit de règles modèles et non de mesures de ce qu’un apprenant particulier a oublié entre les sessions.

Gérer un rappel échoué

Une qualité inférieure à trois réinitialise les répétitions réussies à zéro et planifie une nouvelle tentative d'un jour. Le simulateur se met toujours à jour facilement. L’échec est un signal pour inspecter le matériel ainsi que son calendrier.

Considérons une carte dont l'état est un intervalle de quinze, une facilité de 2,5 et trois répétitions réussies. Une note Again produit un intervalle un, une facilité de 1,96 et aucune répétition réussie. À la note Bon suivante, le décompte des réussites recommence, l'intervalle est donc à nouveau d'un jour. Un autre Bien donne alors six jours. La réinitialisation ne signifie pas que l’apprenant n’a aucune connaissance ; il s'agit simplement de la manière dont ce modèle répond à un échec de récupération. Si l'échec provient d'une invite ambiguë, réparez également l'invite. Une pénalité numérique ne peut à elle seule distinguer une mauvaise question d’un véritable trou de mémoire.

Travailler sur un exemple

En partant de l'état par défaut, trois notes Bonnes produisent des intervalles de un, six et quinze jours. Ces intervalles s'accumulent jusqu'aux jours un, sept et vingt-deux de l'examen suivant.

Essayez l'entrée Bon, Bon, Facile, Encore une fois, Bon. Les deux premières lignes planifient des intervalles de un et six avec une facilité de 2,5. La ligne Easy utilise la facilité existante pendant un intervalle de quinze jours, puis augmente la facilité à 2,6. Planifie à nouveau un jour, réinitialise les répétitions et réduit la facilité à 2,06. Le Bon final programme un jour et garde cette facilité. L'ajout d'intervalles donne les jours un, sept, vingt-deux, vingt-trois et vingt-quatre pour la prochaine révision. Comparez chaque ligne avec la sortie de l’outil. Si, à la place, vous multipliez l'intervalle de six jours par 2,6 sur la ligne Facile, vous avez appliqué la mise à jour facile dans un ordre différent de celui de cette implémentation.

Interpréter les limites

Le modèle ne prend pas en compte votre calendrier, vos antécédents de retard, la difficulté de la matière ou la date de l'examen. Cela ne prouve pas non plus qu’un taux de rétention particulier découle de l’intervalle suggéré.

Les jours cumulés supposent que chaque révision a lieu au moment prévu. Si vous sautez une véritable révision, la simulation ne modélise pas automatiquement le retard ni ne révise ses hypothèses. Il omet également l'historique spécifique à la carte au-delà du petit état décrit ici, et n'attribue pas votre charge de travail quotidienne. Un intervalle croissant ne signifie pas que la réponse restera disponible jusqu’à cette date. Utilisez le modèle pour comprendre la relation entre les notes, les répétitions et la facilité. Pour un plan d'examen réel, inspectez les délais pertinents et les sessions disponibles séparément plutôt que de traiter la dernière date simulée comme une stratégie d'étude complète.

Utilisez la sortie de manière réfléchie

Comparez les séquences de notation pour savoir comment la planification réagit. Utilisez les propres contrôles de l'application d'étude que vous avez choisie pour connaître les dates d'échéance réelles. Réparez les cartes surchargées au lieu de traiter chaque échec comme un défaut de planification.

Comparez deux séquences qui diffèrent par une seule note afin que l'effet soit facile à retracer. For example, contrast three Good ratings with Good, Hard, Good and inspect the ease after the second row. Gardez le reste de la séquence identique. This is more informative than changing every rating at once and trying to explain the resulting dates. If a real card repeatedly attracts low ratings, check its scope, prerequisites, and answer criteria before changing your scheduling habits. Use honest ratings in the application that owns your actual review history. Manipulating a grade merely to obtain a preferred interval makes later scheduling evidence harder to interpret.

Conservez l’intervalle et le jour cumulé dans des colonnes séparées lors de la vérification manuelle d’une séquence. Un intervalle de six jours correspond à une attente entre les révisions, tandis que le septième jour correspond à une position sur la chronologie simulée. Confondre ces valeurs peut donner l’impression qu’un calcul par ailleurs correct semble incohérent. Recommencez à partir de l'état par défaut lors de la comparaison d'exemples afin qu'une expérience antérieure ne fournisse pas un facteur de facilité involontaire.

Modèle de planification copiable

Sujet : Comprendre les intervalles de révision SM-2
Source et date :
Ce que je dois rappeler ou faire :
Première tentative sans notes :
Erreur ou incertitude :
Correction et source à l’appui :
Prochain examen ou action :

Exemple de saisie pour le simulateur de révision SM-2 :
Bon, bon, facile, encore une fois, bon

Questions fréquentes